Setmana del 19 al 25 de març

Seguim treballant les Competències Bàsiques en família proposades per CEAPA. Ahir era festa, així que les hem posades hui...

Conte: Un papá a la medida

Un conte tendre i dolcet per a celebrar el dia del pare, el dia de Sant Josep...
L'autor del conte és Davide Cali i les il·lustracions de Ana Laura Cantone. L'original és un conte francés anomenat "Un papa sur mesure".

Fondo lector

Fondo lector és una pàgina web que treballa la Comprensió Lectora (en castellà) d’una manera lúdica. Si cliqueu sobre la imatge podreu accedir al joc.

Hi ha dos nivells:

• Exercicis de nivell bàsic i intermedi en els que trobem els següents exercicis:

• Ordenar les paraules d’una frase
• Ordenar una seqüència de frases
• Relacionar una paraula amb el seu sinònim 
• Relacionar una paraula amb el seu antònim

• Exercicis de nivell avança en els que trobem els següents exercicis: 

• Paraules polisèmiques 
• Frases amb paraules polisèmiques

L'autor d'aquest recurs es Mariano Vindel, que, a més ha creat: “Cuadernos digitales Vindel”: generador d’exercicis de matemàtiques per a Educació Primària i Secundària, de cal·ligrafia, mots encreuats, sopes de lletres, quadern de comprensió lectora i accentuació.

Mestres 2: L'èxit i el fracàs

El segon capítol de la sèrie Mestres s'anomena: L'èxit i el fracàs, i es va emitir en TV3 el 7 de febrer del 2012. Transcrivim a continuació les paraules de presentació del capítol que hi trobem a la web de TV3:

"L’èxit educatiu, el fracàs escolar...Un tema d’actualitat permanent que costa de definir i, sobretot, de resoldre. Què entenem per èxit i fracàs en educació, què vol dir “excel·lència”, què cal avaluar i com fer-ho i quins són els factors que ens ajuden o ens destorben a l’hora de sortir-nos-en...Per a què serveixen, les notes?
Reflecteixen de veritat el que saben els alumnes?Cal demanar el mateix a tots, o a cadascú segons les seves capacitats?
En aquest capítol passem un dia a l’Escola el Roure Gros, de Santa Eulàlia de Riuprimer, on no hi ha ni notes ni exàmens, i on els nens aprenen fent ciència des del primer dia. També visitem l’Institut Valldemossa, que premia l’esforç dels alumnes que ho han tingut més difícil, i coneixem una experiència pionera d’avaluació dels docents, inspirada en l’exemple finès.
També acompanyem el periodista Jordi Évole a l’Escola Antoni Gaudí, on va estudiar l’EGB, a Cornellà, i veiem com organitza un debat amb els nens de cinquè, al costat del mestre que li va ensenyar a ser crític quan era petit.
El grafisme del capítol ha comptat amb la participació de l’Institut Narcís Monturiol, de Barcelona".



En l'apartat de LA VEU DELS NENS, els alumnes parlen dels temes tractats al capítol “L’èxit i el fracàs”.
Ací teniu el vídeo:

Fer un contracte

Continuant en la secció: "Millorar el comportament", l'activitat que expliquem hui és "Fer un contracte".  Aquesta activitat es pot aplicar als xiquets a partir de 3 anys.

L’objectiu és aconseguir millorar el comportament del nostre fill o filla mitjançant el compromís.

Dibuix fet per Toni Marí Marí, "Tirurit" (Eivissa)

En aquesta activitat que us presentem, es tracta de fer un contracte entre el pares i el seu fill perquè aquest millore alguna conducta. 

• Primer de tot, parlarem amb el xiquet per comentar amb ell aquelles conductes que té que fan que l’ambient a casa no siga el correcte: molesta el seu germà, no fa els deures, no escolta els pares, etc. 
• Li explicarem al nostre fill que aquestes conductes s’han de millorar, pel seu bé i pel bé de l’ambient familiar. 
• Per això, li proposarem fer un contracte (explicant-li que els adults quan tenen una feina també en signen un).

1. Al contracte estarà escrit el seu nom i cognoms i el compromís que adquireix amb els pares.
2. Per altra banda, els pares també es comprometen a donar-li una recompensa si els acords del contracte es compleixen. Aconsellem que aquesta recompensa no siga material, és a dir, hem d’evitar comprar-los regals per haver complit el contracte. Nosaltres recomanem que feu alguna cosa en família: anar al parc, fer una excursió, jugar tots junts a algun joc, etc. 
3. Per acabar, els dos signaran el contracte per mostrar que estan d’acord i es guardarà. 

Adjuntem uns  models de contractes que podeu utilitzar, adaptats a diferents edats.

     

Aquesta entrada està extreta i adaptada del llibre "Activitats de tutoria per a les famílies" del CEIP Puig d'en Valls (Eivissa) on els dibuixos són de Toni Marí Marí "Tirurit" i la coordinadora és Elena Garcia Morell.

Les Intel·ligències Múltiples

Des que Howard Gardner va plantejar l’existència de les intel·ligències múltiples, s’han fet molts de descobriments.

Segons la Vikipèdia, la teoria de les intel·ligències múltiples és un model proposat per Howard Gardner en el qual la inteligència no és vista com una cosa unitària  que agrupa diferents capacitats específiques amb diferent nivell de generalitat. Gardner defineix la intel·ligència com la capacitat de resoldre problemes o crear productes que són valorats en un o més contextos culturals.

 Defineix les intel·ligències múltiples com un potencial biopsicològic per processar informació que es pot activar en un marc cultural per resoldre problemes o crear productes que tenen valor per a una cultura. Gardner reconeix que per a desenvolupar-se òptimament en la vida no és suficient tenir un gran expedient acadèmic. Hi ha persones amb gran capacitat intel·lectual que no són capaces de triar correctament els seus amics. Per altra banda, podem trobar persones que no han tingut un bon expedient acadèmic però que han triomfat en el món dels negocis o en la seva vida personal. Com bé diu Gardner: "Per a desenrotllar-se óptimament en la vida no és suficient amb tindre un gran expedient acadèmic".

Howard Gardner ens parla de l’existència de vuit tipus diferents d’intel·ligència: 

-lingüística

-logicomatemàtica

-musical

-cineticocorporal

-visual espacial

-naturalista

-interpersonal

-intrapersonal. 

Aquestes dues últimes, interpersonal i intrapersonal, han estat fusionades per Daniel Goleman com a intel·ligència emocional. 

Amb el següent dibuix de "Tirurit", queden explicades molt bé: l'escola som un tren en el que cada alumne té cabuda en un vagó diferent... 

Dibuix fet per Toni Marí Marí, "Tirurit" (Eivissa)

(Informació i dibuix extrets del llibre "Activitats de tutoria per a mestres"
del CEIP Puig d'en Valls on els dibuixos estan fets per Toni Marí Marí "Tirurit" i la coordinadora és Elena Garcia Morell).

Volem parlar-vos també de GRAÏM, Grup de recerca de l’aplicació de les intel·ligències múltiples. En la seua pàgina, tenen un xicotet test que us pot ajudar a conèixer un poc més quina inteligència utilitza més cada alumne.

Mates a la salsa

Hui volem presentar-vos un CD de música anomenat: MATES A LA SALSA

La lletra de les cançons és d’Anna Ma. Lorente, mestra de primària i especialista d'anglès, 

i la música és de Rosa Ma. Vidal, especialista de música a primària, autora, compositora i cantant.

Entre les dues han adaptat i composat cançons per treballar a l'escola. Entre aquestes composicions trobem aquest CD editat: 

“Mates a salsa” és un CD que recull 13 cançons en català en les que s’intenta una altra manera d’aprendre i memoritzar les taules de multiplicar del 2 al 12. Hi podem trobar  diversos estils: jazz, hip - hop, vals, etc. Es tracta d’un eina més per treballar les taules de multiplicar. La podeu utilitzar tant les famílies com els mestres...A passar-ho bé.

Si cliqueu sobre la imatge podreu accedir a les lletres de les canços i les seues partitures.

I, a continuació, teniu els vídeos per començar a... CANTAR i BALLAR!!! 

Si cliqueu sobre el títol de cada taula, trobareu la lletra de la cançó.

 TAULA DEL 2 

TAULA DEL 3

TAULA DEL 4

TAULA DEL 5

TAULA DEL 6

TAULA DEL 7

TAULA DEL 8

TAULA DEL 9

TAULA DEL 10

TAULA DE L'11

TAULA DEL 12

En el següent bloc podem trobar tos els vídeos de les cançons:

http://11rosemary.skyrock.com/

Ser mestre, com i per què?

El primer Capítol de la sèrie Mestres s'anomena: Ser mestre, com i per què?, i es va emitir en TV3 el 31 de gener del 2012. Transcrivim a continuació les paraules de presentació del capítol que hi trobem a la web de TV3.
"Obrim la sèrie preguntant-nos si la feina de mestre o de professor és vocacional, i si és prou vocació aquell “magraden molt els nens” per dedicar-se a l’ensenyament. Què cal tenir per ser mestre, com se n’aprén, què té d’atractiu i de difícil aquesta professió i quines gratificacions i problemes comporta.
En aquest capítol assistim al començament de curs a la facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona, amb un grup de futurs mestres, i acompanyen la Carmeta, una mestra de Bordils (Gironès) en el seu últim dia abans de jubilar-se. Passem un dia a P4, amb en Joan, un mestre d’infantil a l’Escola Samaranch i Fina de Santa Margarida i els Monjos...i l’escriptora Empar Moliner ens presenta Manuel Fuentes, el professor de literatura que la va convertir en lectora quan estudiava a l’Institut la Vall del Tenes. El grafisme del capítol ha comptat amb la participació de l’Escola Pit-roig de Barcelona."



A més, també inclouen una secció anomenada "LA VEU DELS NENS" (cliqueu sobre el títol per vore el vídeo), on són els alumnes els que opinen..."Els nens i adolescents també hi tenen molt a dir sobre els seus mestres i sobre l'escola, sobretot perquè per ells l'escola és la seva vida. "Mestres" ha entrevistat una cinquantena de nens a cinc escoles de Catalunya. Nens i nenes d'entorns molt diferents que opinen sense manies sobre l'educació que reben, i que complementen, a vegades amb un bany de realisme, les declaracions dels mestres."

Mestres

En TV3, estan fent una sèrie d'un total de 10 capítols d'uns 50 minuts de durada, que s'anomena "Mestres". Volem anar mostrant-vos tots els capítols perquè pensem que són interessants, tant per als mestres com per a les famílies. Transcrivim les paraules de presentació que es fa des de la web de TV3 del programa: 

" El projecte, iniciat a començaments de maig de 2011, consta de 10 de capítols de 50 minuts de durada, produïts pel departament de Nous Formats de TV3.

Es tracta d’un programa centrat en la feina diària i en l’experiència professional dels mestres i professors d’educació infantil, Primària i Secundària a Catalunya. Té com a objectiu esbrinar com és i què fa un bon mestre, mostrant diferents experiències dins el col·lectiu exemplificant allò que s’anomena “bones pràctiques” i buscant exemples de com la relació entre mestre i alumne ha canviat i continua canviant “vides” en positiu, partint de la idea que molts adults podem afirmar sense cap dubte que almenys un mestre, al llarg de la nostra vida escolar, ha marcat la nostra vida, ens ha obert horitzons i ha canviat la nostra manera de veure el món. També en aquest moment, en que el món educatiu s’enfronta a reptes inimaginables fa uns anys, i en què el debat social sobre l’educació és viu i intens, a vegades agre, hi ha molts mestres que treballen amb il·lusió, amb esforç i amb imaginació per millorar cada dia de la seva feian. Volem saber com treballen aquests mestres i com aborden la seva tasca de cada dia a les aules, i quines són les idees, les reflexions i les intencions que guien la seva pràctica.

Cadascun dels capítols del programa abordarà un aspecte diferent del món educatiu, sempre des de la perspectiva de la relació entre mestre i alumne: la vocació de docent, l’èxit i el fracàs educatiu, la convivència, l’educació en els valors, el lideratge, la incorporació de les noves tecnologies, l’atenció a la diferència i a la diversitat..."

Conte: Beeelinda, la oveja sabia

Beeelinda, la oveja sabia és un conte escrit per Begoña Ibarrola i il·lustrat per Santiago Aguado recomanat per als alumnes del 1r cicle. Està editat per IMSERSO. 
Parla sobre la importància de la curiositat dels xiquets, de la sabiesa de les persones majors, etc. Ací  teniu un paràgraf del conte ...

"Enseñaba que las heridas siempre se curan antes si alguien te da un beso, que las lágrimas se secan mejor con el abrazo de un amigo y que para ser feliz, una oveja debe conocerse y estar contenta consigo misma."

Si voleu el conte en pdf, cliqueu sobre la imatge.